由(📷)于家(jiā(🌍) )庭教(📐)育题材电视剧(jù )属于现实题材电视剧的一大分支，反映社会现(xiàn )实，聚焦社会升学(🐐)教育问(🎞)题(📐)，自然在故事(🔇)情节以(yǐ )及人物关系(xì )设置(zhì )方面呈现(xiàn )出琐碎和(hé )复杂化。

因此剧(jù )中(🔞)女性(✂)形象的塑造随着社会现(xiàn )实的(de )发(🚺)展整体不断变化(👧)，其(⛳)内部也(yě )呈(chéng )现出内在的发(🌑)展(zhǎ(🚾)n )。

因(yīn )为家庭教育题材(🏒)电视剧多选(🏘)用直系(🥣)家(👈)庭中的人(rén )物关系来展开演绎(🌆)，即父(🐜)母、(👩)配偶和(👩)子女三(🤞)代及以上，女性在其中的身(shē(🎇)n )份可以是“女儿”、(📇)“妻子”、(⏰)“母亲(qīn )”也可以(📪)是(🌶)“姥姥和奶奶”，是(💷)剧中(👮)(zhōng )不可缺少的角色。

女(nǚ )性(⭕)(xìng )在家(👡)庭中的身份可(🚡)以是(👟)(shì )“女儿”、“妻(⏯)子”、“母亲”也可(🌓)以是(♑)“姥姥(🚑)和奶奶”，是家(🐚)庭教(🕚)(jiāo )育题材(cá(🥏)i )电(🎠)视剧中不(✒)可缺少(🕤)的角色，根据年龄层次又(yòu )可以(yǐ(🥣) )划分为少(🐭)年、青年和(🦁)中老年三个阶段(duàn )。

前文研究方法中(🍠)已说明本文选(🎎)取(🍜)四部家庭教育题(tí )材(🕑)电视剧(👜)：《家有(♿)(yǒu )儿女》《小(📣)别离(♊)》《小欢(👬)喜(🐗)》《小舍得》，结(jié )合剧目播出(chū )时间、不(🎪)同年龄阶段和(🔒)身份职业性(🍺)格来分析剧中的女性形象。

亲子关系是每个家庭最基本最(zuì )重要的关(guā(⛔)n )系，天然(🌭)存在、无法割舍(shě )，是(🔶)家庭一(😖)代代传承的(㊗)重(💼)要纽带。“女(nǚ )子未嫁从父”，“养不教，父之过”等(🔉)经典古训都体(👎)现出(🕗)在我国传(chuán )统(tǒng )的(de )亲(🥟)子伦理(🍨)道德规(guī )范(⛷)中父(⛎)(fù )辈对子辈成长(zhǎng )教(🛺)育(yù )的绝对掌(zhǎng )控(kòng )权(quán )。

新中国(🤯)成立后，受(shòu )平等民主(zhǔ )的观念的影响，“父权”与(yǔ(⏫) )民主(🛃)发生碰(🗒)撞，子辈更加(jiā )独立，有自(💱)主选择权，作(📒)(zuò )为家(👹)庭(tíng )教育中(zhōng )的被教育者，他们可以勇敢地(🍣)(dì )表达(🎳)自己的(🍏)见解(🛣)，和父(🚟)母平(🏧)等的对话交流。

女儿这(zhè )一(🥝)人物形(🚑)象在家(🏬)庭(tíng )教育题(tí )材(cái )电视(🔌)剧中作为(wéi )重要线索，从不同的侧面(😡)去(🥕)展(zhǎn )现电视剧主题(tí(😖) )，由(🌇)于题材(🚱)的(🧘)特(🏺)殊性，剧中的女儿(ér )都是未(💑)成年人，在这个性格(🤫)养成(🧑)、还未成熟的(de )年龄(🧀)段(duàn )，她们面对父母的(🍟)教育(🚄)、学习压力和人际交往呈现出不(bú )同的(de )状态。

从受(🙏)(shòu )众角度(🦎)来(lái )看，不论是剧中女儿的同(tóng )龄人对于人物的(de )感同身受或者(zhě )是父母(mǔ )辈出于对(💉)于女儿心理想法的关心，对女(🎪)儿形象(xiàng )的分析都十分重(chó(🗞)ng )要。

2005年第一部(🌉)家庭教育题材电视剧(jù )《家(📒)有(🥠)儿女(🌈)》播出，“以生动有趣的故(🌉)事、栩(🎌)栩如生的人物幽(🤗)默地传达(🛁)对家庭教育的(🎶)思考和对孩子(zǐ )与家(jiā )长共同(tóng )成长的(🥗)关注”。

剧情围(⬆)绕着一(📀)个重组家庭的生活(huó )而展开，这(zhè )一家一(yī )共有三个(gè )孩子，调皮捣蛋(💑)的(🐘)刘星和、机灵可爱(ài )的小雨和冰雪聪明(🖨)的大女儿夏(xià )雪。与此同时，《家(jiā )有儿女》也(🏰)作为(wéi )一部(📐)轻喜剧，力(🕗)图(tú )营造温馨有爱的家庭(🧖)氛(fēn )围(😆)，以期(🔮)逐渐消退(tuì )当时人们(men )对重组家庭的偏见甚至恐惧。

为了(le )迎合(hé )社会对女儿一角的一贯期待，剧中唯一的(❇)女(nǚ(🙉) )儿(ér )形象(🈚)夏雪被塑造成(💑)一个典型(🥘)的乖(👅)乖(😲)女，在学校是成绩优秀受老(💸)师同(tó(🎽)ng )学夸奖的好(🍚)学(🐹)(xué )生。

在(🐤)(zài )家是(⛳)父母称赞(❓)为弟(📷)弟们的榜(😞)样的贴(😇)心小棉(mián )袄，除了(le )剧情(➖)开始新(👮)家庭刚(㊗)刚组(zǔ )建(⛩)(jiàn )，她(💄)带(dài )“男友(😿)”回(huí )家和父(⬅)亲继母宣战来(🌁)表达自(🖐)己的不安以及偶尔和弟(🗽)弟(dì )们争(🤗)吵打(dǎ )闹以外从不惹事生(shē(🐨)ng )端，在敞(🍪)开心扉接(🔗)受了家(jiā )庭(tíng )成(💷)员以后，小雪也学会了主动承认(👞)错误不再叛逆敏(mǐn )感。

但也由于夏雪(xuě )过(⚪)于(🛸)(yú )乖(guāi )巧懂事(🌰)，不让人操(👺)心，与剧(🦆)中另外(💇)两个孩子刘星和(📭)小雨对比(👑)显得过于平(🎣)(píng )面化(😶)，没有特点，给观众的印象不如他(🦀)们深刻。

同样的还(🎋)有电视剧(🕎)《小别(🍰)离》中的琴琴(qín )，由于过(🐪)分乖巧听话总是被大人(📉)们忽略，对父母的(de )要求言(yán )听计(💲)从，在父母(🤙)(mǔ )吵架时也(🥛)默默(mò )忍受从不(🌦)表达(dá )不满，这导(dǎo )致(♟)她的人设没有(😶)好友方(💲)朵朵(🌜)的个性鲜明。

夏雪和琴琴(⛅)这类女(nǚ(💻) )儿(⏫)形象就是(shì )典型的在电(😳)视媒介男权思维下被(🍅)隐去的(de )父权制(zhì )的继承者，《家有儿女》剧(🥠)中通过描(miáo )绘(🍓)夏雪对父(fù )亲再(😂)婚的不满再到接受(shòu )重(chóng )组家庭的(de )心理变化过(guò )程为切入点(🧀)。

反映出(💜)当代社会中重(chóng )组家庭成员相处时普遍的(🧀)尴尬状(⌛)态(✊)(tài )以及(⛱)由于身份是(😪)(shì )继父母(💝)是否(😜)能与儿女进行平等的(de )沟通(tō(🎭)ng )和交(😖)流(🍨)等问题。

引(🗓)起观众对青(🛺)春(🌡)期少年(nián )的内心(💆)感受的关注，意识到传统家庭与新型家庭间的(➗)教育观(guā(💂)n )念的磨合，表达(👈)了在新型(xíng )社会环境下(xià )女儿在面对家(🎧)(jiā )庭结构(👡)重组时的(⛏)真实(🤹)感(😞)受。

在(🍊)传统社会，教育(yù )决定了(♈)个人及其所属群体的社会等级和资源(💔)的分配(⛳)，由教育形(💪)(xí(🕑)ng )成的(🤞)文化(huà )和意识形态是社(shè(🦓) )会权力的主要(📋)来源，现代社会大(😹)众教育的普及让更多(🉐)人享有(🚒)了接受(💅)教育的权利，而受(👝)教育(😗)程度更高的(♋)人往往享有(🏙)更(gèng )丰富的(de )人力资源和(hé )文化资本，占(🗽)有(yǒu )更高的社(shè )会地位。

现代社会中的父母们为(💹)了(✈)(le )孩(hái )子在未来占据更高的社会(huì )位置，“爱之深，则为之计深远”，往往想(xiǎng )尽一切(qiē )办法让(📖)孩子在(zà(🧗)i )教育上取(qǔ(🕞) )得更高的成就。家庭教育(🔱)(yù )题材电(diàn )视剧以升学问(wè(😤)n )题为核心。

便(🌯)(bià(🏇)n )真(🌇)实地表现了父母“望子成龙、望女成(🔵)凤”的心态，为了(🐇)应对教育竞(👽)争而把孩子当成分(fèn )数(🌤)机器，不惜(🌄)运用(🤵)(yòng )各种手段对(duì )孩(🈸)子加以(♉)管教和控制(🍬)，在(🏼)这(🔙)样的高(gāo )压之下很多孩子变得内向(🕹)和压抑。电视剧(🏠)(jù(🛋) )《小欢喜》中的乔英子。

十分爱(🍎)好天文知识，立志报考南(🥍)京大学的天文(🙀)系，但母(👬)亲(qīn )宋倩(💓)并不(🈴)支持(chí )她的爱(🧔)好(hǎ(🐗)o )，坚(jiān )持要(♓)她努力(lì )考上“清(qī(🧀)ng )北”。父(fù )母(👩)的离异让乔英(🍸)子比同龄人更成(🦖)熟，她理解母亲的不(bú )易(yì )，心(xīn )疼(téng )母亲(qīn )的(🛰)付(🎩)出。

为了回应母亲的爱，英子(🖕)努力学习，保持(📘)优(🐏)异的成(🖥)绩(🍳)，在向母亲妥协和追求(🐨)天文梦两(♐)种选择之间博(🗻)弈，内心十分(📌)煎熬(😤)。

最终因为母亲宋倩令人窒息的(🐆)控制欲变得郁(🚂)郁寡欢(huān )，甚至选择跳(tiào )河来表明(míng )心迹。再比(bǐ )如《小舍得》中米桃来(lái )自偏(piān )远农村(cūn )，望女(nǚ )成(🏻)凤的父母(👮)花光积蓄陪伴她来北京念(🚯)书。

第(dì )一次(cì )到(dào )同(🛺)学(xué )夏(xià )欢欢的家里，米(🐙)桃(táo )便(🍫)清(💫)(qīng )楚地意识到(🚪)自己(jǐ(🚕) )和“小公主”欢欢的家庭(🍚)差距。出(chū )生在中产之家的欢欢，父母是知(zhī )识(🕘)(shí )分(fèn )子(🍳)，家里(🐋)的房子宽敞(🌓)明(🎙)亮，喝(❔)下(🎨)午(wǔ )茶是常(❣)态，吃儿童餐也不用看价格，每天都有穿不(bú )完的漂亮新裙子(🚒)。

这(zhè )些点点滴(🐅)滴的物质(🥩)碾(niǎ(🔡)n )压，渐渐让懂(dǒng )事励志的女孩米(✔)桃(táo )的内(🍹)心产生(shēng )了自卑的情(qíng )绪，走上了(🧙)心(🌸)理失衡和(hé )焦(🌬)虑(lǜ )。

回到自己家破(pò )旧的(🎊)小出(chū(🥁) )租(🥋)房后，懂事的米桃再也忍不(❎)住内心(🚷)的情绪了(🚀)，她对父(🌙)母灵魂(🚿)叩(🐜)问：“你们(🔇)为(⛏)(wéi )什么这(🥓)么(🛅)没用？”在(zài )自(zì )己(🧟)被(bèi )同学孤(gū )立时，父母非(fē(💶)i )但没有关心安慰，反而是用受害者有罪论指责米桃。

并且要(🐇)求(qiú )她(🎞)一定(🈴)要懂事，以父(fù )母所有辛苦都是(⏺)为了她的学(👷)习为由对她进(🌇)行(😌)道德绑(💩)架，在这样不被父母认同的压力下，米桃(🍆)陷入了自(🏝)我(wǒ(🤢) )怀疑而后越来越(💷)自卑。

根(🤲)据《中(🔕)(zhōng )国国民心(🀄)理(lǐ )健(🧗)康发展(🕖)报告(2019～2020)》的数(🐛)据显示，2020年青少年的抑郁检出率(lǜ(🐠) )为24.6％，具体呈现为轻度抑郁，检出率为17.2％(📖)以(🚷)及重度(dù )抑郁(🦇)(yù )，检出(👉)率为7.4％。

防(fáng )止(🏅)(zhǐ )青少(shǎo )年抑郁的(🎸)第一(💭)个(gè )阵(zhèn )地就是家庭。

剧中乔英子(zǐ )和(hé )米桃这(zhè(🛡) )样的形象，是现实生活(🔋)中因父母对(duì )于孩子的升学焦虑进行(📹)的高压控制而引发(fā )的成(ché(🦀)ng )绩下降(🐎)、注意力不集中等问题而被家人(💂)责骂、忽视，不被理解和认同的青少年的真实写照，在学(🎨)习和生活中遇到的(de )难题她们(👚)(men )渴望父(fù )母的耐(⏭)心开导和理解(jiě )。

这些形象的背后是当代(💆)家庭中(🌑)急需(🔋)转变的教育(yù )方式(shì )和评价方(🙏)式，孩子的教育(yù )不应该(🔯)是唯分(🔀)数论(🌱)，父母同(🦄)时(😀)需要提高孩子(zǐ )的(de )社会适应(yīng )能(🌬)(néng )力(lì )，尊重孩(🕥)子(zǐ )的心理诉(sù(🖌) )求，营造积极(😭)有爱的家(jiā )庭(🤨)氛围。剧中不考虑(lǜ )孩(👲)(hái )子感受而将自己(🚿)的(de )价值期待加(🤛)诸于孩子身(shēn )上的父母，作为反面教(jiāo )材给每一位家(😒)长以(🥪)警示。

随着时代变(🦄)迁，我国社会快(🍣)速发展，现代科技(jì(⚽) )推(tuī )动新兴知识(🚌)的传递(🏩)，推(🕙)动(dòng )思想观念的(🚓)进步(🐜)，新时代家庭中的女(💓)儿们(🐸)接受了先进的教育，包括文化和思(😵)想道德方(⏱)面。

在(zài )三(📆)观建立的过程(🏪)中，她们变得独(dú(🍰) )立、有思想，不再一味地顺从(🥔)父母(🔅)的旨意(🚇)，开始(shǐ )挑战传统(tǒ(🤜)ng )的(🐮)权威。

在受到(🍂)男性权威(🕌)影响的电视媒介(🏰)中由(💋)“不可见(🎍)”到“可(kě )见(🐷)(jià(🧚)n )”，家庭教育(🈁)题材电(🍑)视剧中(🕘)创作(zuò(🌙) )者开(🏖)始(shǐ )关注女儿自(♊)身的情(🦔)绪和诉求(🎁)，女儿形象的塑(🐞)造也发(🐠)生改变，她(👛)(tā )们对(duì )于(yú )自我的认识和未来(🏠)的发展有自己的见(🐗)解(jiě )，敢于和父母的“唯分数论”正面交(🔶)锋(🐕)。

《小别(🤮)离》一剧的故事是以三个家(🐸)庭展开的(🙌)，而故事的核心(xīn )就(🏛)是方(🔋)朵朵一家。她和(🍍)时下(xià(☝) )许多(🌝)普通的(de )青春期女孩一样，成绩忽上忽下(xià )，总(🐮)体(🌛)(tǐ )在班上只能算中等水平，难以达(🍯)到母亲(qīn )童文(🍡)洁的定(😰)下的(de )重点高中分数线(👏)要求(🛋)。

因此，为了全力应对(🔟)中考，母(🕢)亲童文洁(jié )给她安排制定了严格(gé )的补习考试和(♟)冲刺计划。但是由于青(qīng )春期特(🛋)有的(de )叛(🛠)逆因素作祟(💟)，方朵(duǒ )朵(💞)面(mià(📅)n )对突然(🔠)而来(😡)的(de )高强度学习节奏十分(fèn )不(🐱)适应，导(🗻)致(zhì )她(🌩)在连(lián )载小说积(🤥)(jī )攒(☝)了不少粉丝的情(🧔)况(kuàng )下难以割舍自(🤺)己(🤥)写(🎁)小说的爱(🏗)好，最终(🏹)和(🧖)母亲爆发了激(🏠)烈的争(📠)吵(👛)。

逃课追星看演唱(🚴)(chàng )会、甚至离家出走，方朵(duǒ )朵用一(yī(🗽) )系列叛(🐧)逆(nì )的(🍇)行径表达对母(mǔ )亲严苛控(🌴)制的(🥁)反抗。除此之(🛵)外，还有《小舍得》中夏欢欢一角，在(🏐)(zài )父母(🧤)崇尚快乐教育的理念下欢欢一直无忧无虑(lǜ )的(👋)“小公主”一般的成(🎧)长，尽(🚺)情展现艺术天赋。

但是(shì )由(🔫)(yóu )于(🤔)母亲南俪在“姐妹”田(tián )雨岚的刺激下生出了(le )攀比之心，放弃了以往(📐)对女儿艺(😀)术才(💪)(cá(⌚)i )能的重(📡)视，也开启了疯(fēng )狂“鸡娃(👇)(wá(🔗) )”模式，想(🍽)尽办法(fǎ )让女儿进(🌂)入有名的培训班，题海战术、死记硬背，一(🚷)切(qiē )招数都用上进行填鸭式训练。

不堪重负的欢欢终于在(💈)这种(zhǒng )魔鬼训练法中爆(📉)发，不仅因为妈妈夸奖朋友米桃的成绩(🎛)好就因此嫉妒米桃而联合(🗯)同学一起(🛠)孤立(✴)她，而且还因为委(👔)屈走(🗿)上了天台说出了那(nà )句(jù(🏡) )经(🍋)典台词：“这里的(🐿)风很凉快，楼(🍟)顶(🍞)的天空(📤)上(😄)没有(🚃)作业(yè )”。

诸如(📏)此(🏇)类(🎀)因为父母期望过高、管教(🔋)严格(🌂)(gé )，被视为“分(🧐)数(shù )机器(qì(🧓) )”的(de )女儿形象，由于(🕳)被(🏴)忽略真(zhē(🍜)n )的内心感受和情感的(de )诉求，或是态度强(qiáng )硬(😔)坚持(🐰)自己的立(lì )场；或是在(zài )高压中爆发，渴望自由(🛀)(yóu )逃离(🧐)家(😤)(jiā )庭。

个性(🤺)鲜明、(🕺)张(🐚)扬外露，都(🎴)(dōu )真实(🤽)地展现(🎱)了(le )现实生活中青少年(🚗)时期女儿(ér )的状态，她(🙈)们和剧中父母所产生的冲突(🍴)和矛盾(🎣)也引起(🌸)(qǐ(🚹) )广大观众的重视。

[1]尹鸿,杨慧.从高原走向高峰(🅾)——五年来电视剧/网络剧(💳)创作分析[J].当代电视,2022(02):4-12.

[2]本报编辑部.为时代画像为时立(👉)传(chuá(👍)n )为(📸)时代明德[N].中(👈)国美术(shù )报,2019-03-18(002).